Nivel:

Realizador/es:

Miss Marielita Lucena

Materiales:

  • Un plato de cartón o trozo de cartulina circular.
  • Plumones de colores.
  • Porotos, lentejas o lo que tengamos en nuestra casa.
  • Cola fría o pegamento.
  • Tijera para ser usada por un adulto.

*Importante: los elementos de comida deben ser siempre realizados y supervisados por un adulto.

Objetivos:

  • Reconocer y utilizar los conceptos muchos/pocos.
  • Emplear cuantificadores.
  • Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas y preguntas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

Desarrollo Experiencial

Invitamos a los niños a jugar diferenciando los conceptos muchos/pocos, precisando la cantidad de semillas que hay en cada trozo de sandía. Para ello debemos seguir las instrucciones que se desarrollan a continuación.

1.- Un adulto debe cortar el plato de cartón a la mitad.

2.- Pintar con plumones cada trozo de sandía.

3.- Indicarle al niño que debe pegar pocas “semillas” (porotos) en una de las mitades.

4.- Ahora, indicarle que debe pegar muchas “semillas” (porotos) en la mitad restante.

5.- Realizar las preguntas que se encuentran en “preguntas metacognitivas” de la cápsula.

Para un óptimo aprendizaje, imprimir y desarrollar la lámina adjunta al final de la cápsula, la cual nos dice que encerremos en un círculo el tarro que tiene pocos lápices y pintemos el tarro con muchos lápices.

Preguntas metacognitivas

  • ¿Cómo te sientes?
  • ¿Qué textura tienen los porotos? (blandos o duros).
  • ¿Qué contextura tiene el pegamento? 
  • Señalar trozo de sandía. ¿Este trozo de sandía tiene muchas o pocas semillas?
  • ¿Cuál trozo de sandía tiene menos semillas?
  • ¿Puedes contar las semilla de este trozo de sandía?
  • ¿Qué tendríamos que hacer para que ambos trozos tengan pocas semillas?
  • ¿Qué tendríamos que hacer para que ambos trozos tuviesen muchas semillas?

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